[Sher]

второе название - метод ключевых слов, он применяется в отдельных случаях, но не как отдельная методика ко всему английскому...

более эффективен при комбинировании его с методом последовательных ассоциаций

и еще

Далее мы предлагаем использовать еще несколько мето*дов, применение которых значительно улучшает запомина*ние иностранных слов. Это методы ОЖИВЛЕНИЯ, ВХОЖДЕНИЯ, АВТОБИОГРАФИЧЕСКИХ АССОЦИА*ЦИЙ, СООЩУЩЕНИЙ.

Метод ОЖИВЛЕНИЯ позволяет представлять сюжет в зрительных образах. То есть, возвращаясь к нашему при*меру, со словом mascot надо представить кота, улицу, на которой он живет, улыбающихся людей, которым он уже при*нес счастье.

Метод ВХОЖДЕНИЯ заключается в том, что вам нуж*но самому стать участником событий, попасть внутрь той картинки, которую вы представили. Представить себя участником события сложнее, чем просто оживить сюжет, но и эффект будет куда сильнее. Психологами замечено, что лучше всего запоминается именно личный опыт, поэтому не пожалейте времени и попробуйте овладеть этим мето*дом. Он поможет вам бороться с рассеянностью и отвлече*нием на посторонние раздражители. В примере с "МЕСт-ным КОТом" представьте, что вы сами оказались на той улице, где живет этот чудесный кот—талисман, увидели его собственными глазами.

Метод СООЩУЩЕНИЙ позволяет усилить ваши пред*ставления. Соощущения — это совместная работа несколь*ких анализаторов, то есть возможность одновременно уви*деть, услышать, почувствовать запах, прикоснуться к тому, что вы представляете. Например, вам снится дождь, и вы слышите, как капли стучат по стеклу, чувствуете запах при*битой пыли на дороге, ощущаете, как мокрая одежда при*липает к телу. Вы даже можете почувствовать напряжение мышц. Если попробовать подключить все ощущения к за*поминанию придуманного сюжета, то эффект превзойдет все ваши ожидания. Итак, после того как вы "вошли" в сю*жет, попробуйте одновременно услышать звуки, почув*ствовать прикосновения и запахи. В примере с МЕСтным КОТом вы даже можете взять его на руки, почувствовать тяжелый он или легкий и погладить его. Не думайте, что это займет у вас много времени, — все эти ощущения мож*но успеть почувствовать в одно мгновение, особенно после некоторой тренировки, а все ваши усилия окупятся сполна, ведь психологи утверждают, что залог хорошей памяти ле*жит в совместной работе всех органов чувств.

Иногда после подбора созвучий удобнее пользоваться методом АВТОБИОГРАФИЧЕСКИХ АССОЦИАЦИЙ. Здесь, в отличие от сюжетов, рожденных вашей фантазией, надо использовать воспоминания реально пережитых со*бытий. Например, когда вы уже подобрали ассоциацию к слову puddle — ЛУЖА, ГРЯЗЬ, созвучие ПАДаЛ, — не надо придумывать новый сюжет, как кто-то падает в лужу, а лучше вспомнить реальную ситуацию, когда вы упали в лужу (наверняка это случалось с каждым) или были свиде*телем такого падения. Поэтому, прежде чем придумывать новый сюжет, подумайте: быть может, эти два слова уже со*единены в вашей памяти, и вам нужно всего лишь актуали*зировать это воспоминание и заново его пережить.

Методы можно комбинировать — к автобиографичес*ким воспоминаниям подключить метод соощущений: на*пример, при запоминании слова boss — ВЫСТУП, ШИШКА — можно не только вспомнить, как вы БОСи-ком наступили на шишку, но и почувствовать боль от уко*ла, снова услышать то, как вы невольно вскрикнули.

Таким образом, наиболее эффективным будет запомина*ние слов при комбинировании вышеперечисленных мето*дов.

в принципе любой иностранного учитель должен быть с ним знаком, и может работать.
Результаты - разные дети по-разному восприимчивы))
Конкретнее спрашиайте...

[Ghostbuster]

Не знаю в тему аль нет.
В советское время для обучения применялся метод, т.н. игоровой.
Какого то Болгарского препода, уже не помню имени.
Меня по нему учили.
Должен сказать достаточно эффективно.
Он не совсем для детей, ближе для уже учащихся.
Суть там в том, что каждому присваевается свой ник, говоря современным языком, и легенда.
И на ее основании ты как актер уже вживаешься в роль, разговариваешь и пр.

[Sher]

Ghostbuster писал (а)

В советское время для обучения применялся метод, т.н. игоровой.
Какого то Болгарского препода, уже не помню имени.

да, был такой период в обучении, когда все вдруг заговорили про ролевые игры, но и тут особо ничего нового - в любой английской спец.школе были театры, проводились КВН и всякие литературные конкурсы.
Ролевые игры применяются и до сих пор, но повального увлечения , слава богу уже нет, на первый план вышло умение выражать себя, а для этого мало играть чью-то роль.
Во многие западные и американсике вузы принимают по написанию резюме или сочинения, вот тут навыки грамотности и собственной оригинальности - самое важное - выпускников то десятки тысяч, и очень сложно выделится, чтоб тебя запомнили и оценили...