[Duke_Cheb]

Первая и основная проблема - родители. Весьма распространено мнение, что сдав ребенка в школу, родитель может смело забить на образование ребенка, т.к. им дальше будут заниматься преподаватели. Я не единожды видел, как мамаша, вызванная в школу по причине хронического раззвездяйства дитяти (и в кои-то веки, наконец, удосужившаяся прибыть) рассматривая хронические двойки и неуды по поведению совершенно искренне возмущается: а куда вы смотрите?! Это же ваша работа!

Да, это работа педколлектива. Но не следует забывать, что в семье 1-3 ребенка, а у преподавателя их 20-25, и каждому нужно уделить внимание. Кроме того, предметник видит ученика час-два в день, классный руководитель - шесть перемен, а все остальное время им заниматься должны родные. Однако, что мы видим по факту: зачастую отец с матерью в разводе; мать на заработках в Москве, отец на спиртах в запое, и только какая-то несчастная, чуть живая, бабушка кормит-поит-одевает студиозуса. В таких условиях положительной динамики в обучении добиться невозможно.

Другая крайность: вполне благополучная, солидная семья. Родители с 7 утра до 7 вечера пропадают на работе, поставив перед собой важную, но, увы, не являющуюся главной, цель: обеспечить отпрыску нормальные условия для существования - питание, одежда, планшет, смартфон и проч. С обеда и до возвращения начальства домой, ребенок предоставлен сам себе и занимается всем, чем угодно, кроме самообразования: серфит по Сети, играет в компьютерные игрушки, торчит с кентами на лавке в чьем-нибудь дворе, совокупляя телефоны по блютусу... Вечером родители приходят замученные, уставшие:

- Как дела, чадо?
- А, все нормально!
- Ну и ладно.

Они спокойны - чадо обуто-одето-накормлено и у него все в порядке. Сесть рядом и посмотреть на его учебные достижения, выполнить вместе с ним домашнее задание, поспрашивать о классе, о взаимоотношениях со сверстниками, позвонить в школу, поинтересоваться успеваемостью, им даже в голову не приходит - все же нормально. Для таких предков открытие того, что их наследник не успевает по всем дисциплинам и, вообще, хулиган, становится шокирующей новостью, ибо они-то считают, что создали все условия для того, чтобы он имел возможность спокойно постигать азы грамоты.

Вторая, нередкая, проблема - окружение ребенка. Самое-пресамое одаренное существо, попав в компанию менее далеких персонажей, будет стараться слиться с ними и не выделяться, дабы его признали своим.

- Але, ты че делаешь?
- Домашку по биологии.
- Эээ... Я всегда говорил, что ты ботан, забей, вылазь в скайп, давай в "танки" - наши уже все в игре.

Наконец, третья причина, редко встречающаяся, но существующая - отсутствие стимулирующей работы со стороны классного руководителя. Хороший классный не только еженедельно проводит тематические классные часы (о том, что это такое, во многих школах уже и позабыли, наверное), он знает поименно всех родителей, кто где работает, лично посещает на дому проблемные семьи по несколько раз в месяц и бегает за предметниками, уговаривая обратить чуть больше внимания на того-то и того-то, т.к. у них не айс по актуальной дисциплине.

В комплексе, мы имеем то, что имеем. С каждым годом все менее и менее глубокую молодежь, почти поголовно не заинтересованную в получении образования, но зато насмотревшуюся в Интернете и по телевизору картин красивой жизни и, поэтому, желающую задарма получить хорошую, чистенькую и высокооплачиваемую работу. А так как для этого нужно хоть что-то знать, то ряды нянечек-сиделок в Италии и штукатуров-маляров в Москве все ширятся и ширятся.