[PMR]

В данных подходах, навязываемых современными идеологами Болонского процесса полностью игнорируется тот факт, что советская система образования блистательно доказала, что образовательная деятельность протекает в социальной среде, оказывающей решающее влияние на процесс образования. Советский подход к образованию и воспитанию через формирование коллектива и управления коллективом обеспечивал хорошую социальную адаптацию участников образовательного процесса. Квалификация педагогов, которых выпускали педВУЗы, была ориентирована именно на этот важнейший момент.

Кого же готовит Болонская система образования? По идейной составляющей это индивидуалисты с ярко выраженными узкоспециализированными знаниями, способными конкурировать в любой социальной среде без оглядки на обычаи, традиции, не обремененные привязанностями к своему социуму. Таков социальный заказ системы! Есть только отношения работодателя и наемного работника, а все остальное несущественно. Не случайно в Российских школах и ВУЗах активно пропагандируется принцип успешности, суть которого - достижение успеха любой ценой. На определенном этапе развития общества продукты такой системы образования весьма востребованы.

С точки зрения либеральной концепции современного Запада индивидуалисты, реализующие себя там, где им обеспечивают наиболее комфортные условия жизни, наилучшим образом отвечают идее глобализма. Такие специалисты, естественно, должны иметь возможности перемещаться из страны в страну. Их национальная идентичность несущественна. Для более качественного контроля таких специалистов безусловно необходимы предлагаемые методы оценки знаний в рамках компетентностного подхода, а именно системный мониторинг качества образования, составление портфолио. Эти элементы работы призваны усилить индивидуалистическую ориентацию образовательного процесса. Безусловно, качественный мониторинг хорошо работает в любой образовательной системе.

Однако мониторинг - всего лишь инструмент управления образовательным процессом, обслуживающий определенные идеи. В настоящее время власть вспохватилась, ведь опыт Украины, да и наш собственный опыт несколько обескураживает. С высоких трибун все больше говорят о патриотическом воспитании, все чаще звучат тревожные речи об утечке мозгов, при этом, как всегда, кивают на некачественную воспитательную работу в школах и ВУЗах. Однако проблемы, пугающие общественность России носят концептуальный характер. Болонская система по своему содержанию формирует индивидуалистов лучше, чем любой агитатор тоталитарных сект.